يعاني الأهل من تلبية طلبات أطفالهم المستمرة لشراء الألعاب المادية ، وتشير الدراسة إلى أن الأطفال الماديين يعتقدون أن النجاح يكمن في امتلاك الأشياء ذات الجودة العالية والسلع المادية التي تزيدهم جاذبية أمام الأطفال الآخرين. وعلى الرغم من أن الآباء لا يقومون بنقل هذه المعتقدات عن عمد إلى الأطفال ، إلا أن الأطفال يكتسبونها من خلال مشاهدة ما يحدث في المنزل. يعتقد الأفراد الماديون أن كل شيء في حياتهم مرتبط بالقيمة المالية ، ولذلك يكونون حريصين في استخدام المال ويربطون قيمته بكل شيء يقومون به. تعلم الأطفال هذه الروابط بين المعاملات البشرية والقيمة المالية من بيئتهم الاجتماعية وبالتالي تصبح سلوكياتهم مقترنة بالقيمة المالية.
يؤثر البيئة الاجتماعية للطفل بشكل كبير على تكوينه النفسي والسلوكي. بالنظر إلى نظرية التعلم الاجتماعي ، يكتسب الطفل هذه الأفكار من خلال المحاكاة ، حيث يرى كيف يقوم الوالدون بتقييم كل شيء وفقًا للمصلحة المالية. وفي تعامل الوالد أو الوالدين مع الطفل ، يفضلون نفس النهج المادي ويتعاملون مع الأشياء بنفس الطريقة. في هذا الصدد ، يفضل الطفل المكافآت المادية مقابل القيام بواجباته ، ويتعلم هو الآخر تقييم التعاملات الإنسانية بناءً على القيمة المالية.
قد يكون للطفل اهتمام شديد بالمال وحب التملك والسيطرة ، ويمكن أن ينجب والديه الذين ليسوا مهتمين بالمادة طفلًا يتسم بالنزعات المادية. يجب أن يكون الآباء حذرين بهذا الصدد ، ويعطون المسألة أهمية بالغة ، لأن تشكيل سلوك الطفل يبدأ في الطفولة المبكرة ويتعزز في المراحل اللاحقة من الطفولة تمهيدًا لفترة المراهقة. وفي هذه الحالات ، يوصى بالتدخل المبكر لتعديل سلوك الطفل ، مثل استخدام تقنيات التعزيز التفاضلي وتعزيز السلوك الإنساني وتجاهل أي سلوك مادي.
يمكن تجنب العناصر المادية المفرطة من خلال تطبيق بعض الاستراتيجيات مع الأطفال. يتضمن ذلك تعزيز الامتنان ، وتركيز الوقت والجهد على قضاء وقت ممتع مع الأطفال ، وكذلك قدوة الكرم والتشجيع على تقدير الأشخاص بدلاً من الأشياء.
